{"id":6341,"date":"2020-11-02T19:26:43","date_gmt":"2020-11-02T18:26:43","guid":{"rendered":"https:\/\/telefab.fr\/?p=6341"},"modified":"2026-04-30T17:33:32","modified_gmt":"2026-04-30T15:33:32","slug":"coocpen-interactions-lors-des-cours-particuliers-a-distance-enquete-terrain-et-donnees-recueillies","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/coocpen-interactions-lors-des-cours-particuliers-a-distance-enquete-terrain-et-donnees-recueillies\/","title":{"rendered":"CoocPen &#8211; Interactions lors des cours particuliers \u00e0 distance &#8211; enqu\u00eate terrain et donn\u00e9es recueillies"},"content":{"rendered":"<p>Dans cet article, nous pr\u00e9sentons le d\u00e9roulement de notre enqu\u00eate terrain ainsi que les informations recueillies lors de chaque entretien. La liste de toutes les personnes contact\u00e9es est pr\u00e9sente en fin d&rsquo;article.<\/p>\n<h3>D\u00e9roulement de la recherche sur le terrain<\/h3>\n<p>Comme pr\u00e9vu dans la m\u00e9thodologie de recherche d\u2019hypoth\u00e8ses, nous avons cibl\u00e9 des professeurs et \u00e9l\u00e8ves de cours particuliers. Tout d\u2019abord, nous nous sommes orient\u00e9s vers les \u00e9tudiants d\u2019IMT Atlantique donnant des cours particuliers. Suite \u00e0 l\u2019\u00e9tat de l\u2019art, nous avons contact\u00e9 des professeurs tenant des sites internet de cours particulier en ligne ainsi que des professeurs donnant des cours chez SuperProf ou Acadomia (nous les avons trouv\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 LInkedIn ou LeBonCoin). Enfin, suite aux conseils de nos professeurs nous avons contact\u00e9 des professeurs sur la plateforme S\u00e9samath, nous nous sommes aussi entretenu avec des \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re ann\u00e9e \u00e0 IMT Atlantique ayant re\u00e7u des cours de math\u00e9matiques \u00e0 distance, puis nous avons contact\u00e9 un b\u00e9n\u00e9vole d\u2019un centre social pour le soutien scolaire qui a \u00e9t\u00e9 contraint de passer en distanciel durant le premier confinement. En plus de ces entretiens, nous avons d\u00e9couvert durant notre recherche documentaire que certaines plateformes de cours \u00e0 distance retransmettaient en vid\u00e9o un exemple du d\u00e9roulement d\u2019un cours, nous nous en sommes servi en tant qu\u2019observation.<\/p>\n<h3>Observation de deux cours \u00e0 distance<\/h3>\n<p>Les cr\u00e9ateurs des plateformes de cours \u00e0 distance https:\/\/alive.acadomia.fr\/ et https:\/\/visio-formation.fr\/ proposent des immersions dans des cours en ligne. Voici nos observations :<\/p>\n<ul>\n<li>Le professeur \u00e9crit sur un tableau virtuel mais il est le seul \u00e0 pouvoir \u00e9crire.<\/li>\n<li>Il utilise un autre logiciel (Geogebra) pour les figures. Il est encore une fois le seul \u00e0 pouvoir modifier les figures.<\/li>\n<li>Les cours particuliers ne se font pas tout seul mais par groupe de 3 ou 4 \u00e9l\u00e8ves sur le site Acadomia pour favoriser l&rsquo;interaction.<\/li>\n<li>Lorsque les \u00e9l\u00e8ves doivent \u00e9crire, ils doivent utiliser le chat pour noter leur r\u00e9ponse ou l\u2019\u00e9crire sur le cahier puis le montrer \u00e0 la cam\u00e9ra.<\/li>\n<li>Parfois les \u00e9l\u00e8ves peuvent avoir la bonne r\u00e9ponse mais issue d&rsquo;un mauvais raisonnement, le professeur ne voit pas ceci imm\u00e9diatement \u00e0 distance.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>\u00c9tudiants d\u2019IMT Atlantique donnant des cours particuliers<\/h3>\n<p>Nous avons interrog\u00e9 5 \u00e9tudiants d\u2019IMT Atlantique qui ont donn\u00e9 des cours particuliers en pr\u00e9sentiel et en ligne. Voici ce que nous avons trouv\u00e9 int\u00e9ressant dans ces entretiens :<\/p>\n<ul>\n<li>Le probl\u00e8me du d\u00e9placement lors des cours particuliers en pr\u00e9sentiel est souvent revenu. Un \u00e9tudiant nous a confi\u00e9 avoir du mal \u00e0 g\u00e9rer sont temps entre ses \u00e9tudes, sa vie priv\u00e9e et les cours particuliers.<\/li>\n<li>Un \u00e9tudiant a indiqu\u00e9 que, si le d\u00e9placement \u00e9tait trop long, il dispensait son cours via zoom.<\/li>\n<li>Pour certains, ils n\u2019ont pas utilis\u00e9 de logiciel particuliers pour donner des cours \u00e0 distance \u00e0 part skype ou zoom.<\/li>\n<li>Ceux qui ont tent\u00e9 d\u2019utiliser un logiciel ont t\u00e9moign\u00e9 de la difficult\u00e9 d\u2019utiliser ceux-ci pour desiner des sch\u00e9mas ou des graphiques. Le logiciel utilis\u00e9 par l\u2019un d\u2019entre eux est Google Doc, ceci est int\u00e9ressant car ce qu\u2019il cherchait \u00e9tait un logiciel sur lequel lui et l\u2019\u00e9l\u00e8ve pouvaient \u00e9crire simultan\u00e9ment. Un autre utilisait Geogebra et mathtype car il voulait bien montrer les graphiques et les \u00e9quations.<\/li>\n<li>Un \u00e9tudiant a achet\u00e9 une tablette sp\u00e9cialement pour donner les cours particuliers en ligne.<\/li>\n<li>Une \u00e9tudiante donnaient aussi des cours de fran\u00e7ais et d\u2019anglais en plus des cours de math\u00e9matiques. Elle a affirm\u00e9 n\u2019avoir aucun probl\u00e8me pour donner des cours en fran\u00e7ais et en anglais mais que c\u2019\u00e9tait plus compliqu\u00e9 pour les math\u00e9matiques.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Professeurs de S\u00e9samath<\/h3>\n<p>Les professeurs de S\u00e9samath sont des professeurs de math\u00e9matiques enseignant le plus souvent au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e et d\u00e9veloppant des outils pour enseigner les math\u00e9matiques. Les informations retenues sont les suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li>Le passage des cours en distanciel a \u00e9t\u00e9 mauvais pour la majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<li>Les \u00e9l\u00e8ves qui avaient l&rsquo;habitude de poser des questions en classe sont frustr\u00e9s, perdent en motivation et progressent moins vite.<\/li>\n<li>Il est beaucoup plus facile de voir en classe si tous les \u00e9l\u00e8ves suivent.<\/li>\n<li>Les professeurs n\u2019ont pas de probl\u00e8me pour utiliser les outils d\u2019enseignement pour pr\u00e9senter les cours ou les exercices. Ils ont d\u00fb changer les exercices donn\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves pour \u00eatre s\u00fbr qu\u2019ils comprennent et pour qu\u2019ils soient li\u00e9s aux outils en ligne.<\/li>\n<li>Il n\u2019ont pas utilis\u00e9 d\u2019outil sur lequel les \u00e9l\u00e8ves et les professeurs peuvent \u00e9crire simultan\u00e9ment.<\/li>\n<li>Rien ne remplacera jamais un cours en pr\u00e9sentiel.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>\u00c9l\u00e8ves de FISE 1A<\/h3>\n<p>Il \u00e9tait important dans cette enqu\u00eate terrain d\u2019avoir des t\u00e9moignanges d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Nous avons donc interrog\u00e9 une \u00e9l\u00e8ve de FISE 1A qui a re\u00e7u des cours de maths \u00e0 distance durant le mois de septembre 2020.<\/p>\n<ul>\n<li>Seuls les cours \u00e9taient \u00e0 distance donc l\u2019\u00e9l\u00e8ve pouvait suivre le cours sans y participer, ils pouvaient poser des questions \u00e0 l\u2019oral ou dans le tchat.<\/li>\n<li>Toujours les m\u00eames \u00e9l\u00e8ves qui posent des questions dans le tchat.<\/li>\n<li>Difficult\u00e9s \u00e0 se concentrer par rapport \u00e0 un cours en pr\u00e9sentiel<\/li>\n<li>La professeure utilise un tableau virtuel pour d\u00e9montrer des th\u00e9or\u00e8mes, cela est plus facile \u00e0 comprendre mais difficile \u00e0 suivre si l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve ne note pas (elle n&rsquo;a souvent pas le temps de noter).<\/li>\n<li>La professeure faisait des sch\u00e9mas sans probl\u00e8me pour expliquer certaines parties du cours.<\/li>\n<li>Seul la professeure dessinait, les \u00e9l\u00e8ves ne pouvaient pas participer.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Entretien avec un b\u00e9n\u00e9vole de soutien scolaire dans un centre social<\/h3>\n<p>Sur conseil de nos professeurs, nous nous sommes entretenus avec un b\u00e9n\u00e9vole pratiquant le soutien scolaire dans un centre social. Ce dernier a \u00e9t\u00e9 contraint de dispenser des cours en distanciel durant le premier confinement. Voici les informations int\u00e9ressantes que nous avons pu tirer de cet entretien :<\/p>\n<ul>\n<li>Il s\u2019attendait \u00e0 ce que les \u00e9l\u00e8ves soient moins concentr\u00e9s lors des cours \u00e0 distance. En effet ce sont des enfants qui habitent dans des appartements en ville et qui ont des fr\u00e8res et s\u0153urs. Cependant c\u2019\u00e9tait le contraire, l\u2019\u00e9cran semble int\u00e9resser les \u00e9l\u00e8ves et ils \u00e9taient concentr\u00e9s durant toute la dur\u00e9e du cours (45 minutes).<\/li>\n<li>Difficult\u00e9s d&rsquo;utilisation des outils pour les cours \u00e0 distance \u00e0 la fois pour les \u00e9l\u00e8ves que pour les professeurs (la plupart des b\u00e9n\u00e9voles dans le centre social \u00e9tant des personnes retrait\u00e9es, certains \u00e9l\u00e8ves n\u2019avaient pas d\u2019ordinateurs).<\/li>\n<li>Les \u00e9l\u00e8ves envoyaient leurs devoirs par mail avant le cours. Pour les cours d\u2019Anglais, d\u2019Histoire-G\u00e9o ou Fran\u00e7ais il n\u2019y avait pas trop de probl\u00e8mes mais pour les mati\u00e8res scientifiques \u201cce n\u2019\u00e9tait pas pratique\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Conclusion<\/h3>\n<p>A partir des entretiens, nous pouvons valider l\u2019hypoth\u00e8se \u201c le niveau d\u2019interaction permis par le distanciel n\u2019est pas aujourd\u2019hui \u00e0 la hauteur de celui d\u2019un cours \u201cen physique\u201d, en particulier dans le cadre de cours scientifiques.\u201c car nous avons observ\u00e9 une difficult\u00e9 d\u2019enseigner les mati\u00e8res scientifiques \u00e0 distance, surtout lorsque les deux parties essayent d\u2019\u00e9crire des formules, ou de dessiner des sch\u00e9mas et des graphes. De m\u00eame, nous pouvons valider l\u2019hypoth\u00e8se que dans les mati\u00e8res scientifiques, les gens choisissent un cours en pr\u00e9sentiel car ils n\u2019ont pas les outils n\u00e9cessaires pour avoir un cours en distanciel de la m\u00eame qualit\u00e9. Les \u00e9tudiants ont tous lev\u00e9 le probl\u00e8me du d\u00e9placement lors des cours particuliers donc nous pouvons conclure que notre hypoth\u00e8se \u201cles gens ne sont pas r\u00e9fractaires \u00e0 des cours en particulier \u00e0 distance, si la qualit\u00e9 d\u2019un cours en distanciel peut \u00eatre conserv\u00e9e.\u201d cependant lorsqu\u2019il y a plusieurs \u00e9l\u00e8ves les professeurs pr\u00e9f\u00e9rerons toujours un cours en pr\u00e9sentiel pour prendre en compte tous les \u00e9l\u00e8ves. De plus, nous confirmons que notre probl\u00e8me porte essentiellement sur les cours particuliers dans les mati\u00e8res scientifiques car il n\u2019y a pas tant de probl\u00e8me dans les autres mati\u00e8res pour lesquelles les cours particuliers \u00e0 distance semblent \u00eatre d\u2019une qualit\u00e9 suffisante.<\/p>\n<h3>Liste des personnes contact\u00e9es<\/h3>\n<p>Etudiants : N-D, Rachida, M-B, Z-K<\/p>\n<p>Professeurs de S\u00e9samath : J-M, B-M<\/p>\n<p>\u00e9l\u00e8ve de Fise 1A : M-N<\/p>\n<p>B\u00e9n\u00e9vole de soutien scolaire : P-R<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Liste des personnes contact\u00e9es mais qui n\u2019ont pas donn\u00e9 suite<\/h3>\n<p>Professeurs sur Acadomia et superprof : A-F, T-S, C-R, C-A<\/p>\n<p>Cr\u00e9ateur du site \u201cCours de maths par skype\u201d : E-F<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans cet article, nous pr\u00e9sentons le d\u00e9roulement de notre enqu\u00eate terrain ainsi que les informations recueillies lors de chaque entretien. La liste de toutes les personnes contact\u00e9es est pr\u00e9sente en fin d&rsquo;article. D\u00e9roulement de la recherche sur le terrain Comme pr\u00e9vu dans la m\u00e9thodologie de recherche d\u2019hypoth\u00e8ses, nous avons cibl\u00e9 des professeurs et \u00e9l\u00e8ves de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[113],"tags":[],"class_list":["post-6341","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-couad"],"acf":{"article_projet":[10724]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6341","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6341"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6341\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10728,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6341\/revisions\/10728"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/projet\/10724"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6341"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6341"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6341"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}