![\"\"](\"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-content\/uploads\/archives\/2020\/11\/Capture-d%E2%80%99e%CC%81cran-2020-11-23-a%CC%80-21.56.33.png\")
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Interviews qualitatives aupr\u00e8s de parents<\/h2>\n
Nous sommes entr\u00e9s en contact avec diff\u00e9rents parents (m\u00e8re ou p\u00e8re, 5 exactement) \u00e2g\u00e9s de 36 \u00e0 44 ans.<\/p>\n
Beaucoup ont offert un t\u00e9l\u00e9phone portable \u00e0 leur enfant lorsque celui-ci entrait au coll\u00e8ge principalement pour se rassurer et avoir un moyen de contact rapide (\u201cC\u2019est rassurant de savoir que ma fille peut m\u2019appeler \u00e0 tout moment\u201d).<\/p>\n
Plusieurs parents disent s\u2019inqui\u00e9ter des effets du smartphone sur la sant\u00e9 de leurs enfants (dommage aux yeux, sommeil diminu\u00e9) . En g\u00e9n\u00e9ral, ils essayent de retarder au plus l\u2019achat du smartphone \u00e0 leur enfant. Ils ont peur que leurs enfants deviennent addicts \u00e0 leur smartphone et notamment aux r\u00e9seaux sociaux, ce qu\u2019ils peuvent parfois voir chez d\u2019autres enfants, ou m\u00eame dans la g\u00e9n\u00e9ration de jeunes adultes ayant grandi avec.<\/p>\n
Tous les parents (les 5 interview\u00e9s) ont essay\u00e9 de mettre en place des r\u00e8gles pour limiter l\u2019utilisation du smartphone par leurs enfants. Certains r\u00e9ussissent mieux que d\u2019autres \u00e0 instaurer des r\u00e8gles qui sont respect\u00e9es par les enfants quant \u00e0 l\u2019utilisation du t\u00e9l\u00e9phone (pas d\u2019utilisation \u00e0 table, limite de temps) tout en leur laissant plus de libert\u00e9 pendant certaines p\u00e9riodes (week-end et vacances notamment). C\u2019est compliqu\u00e9 la plupart du temps car beaucoup de parents n\u2019ont pas le temps d\u2019y faire trop attention et de suivre les aventures num\u00e9riques de leurs enfants. Les r\u00e8gles peuvent parfois amener \u00e0 des conflits dans la famille et les parents se sentent parfois coupables d\u2019imposer ces r\u00e8gles, cela les fait passer pour des parents \u201cvieux-jeu\u201d et eux-m\u00eames n\u2019ont pas envie de passer leur temps \u00e0 \u201cfaire la police\u201d.<\/p>\n
Des alternatives comme le contr\u00f4le parental ont \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9es. Un parent ne savait pas que \u00e7a existait pour le portable et n\u2019y avait donc pas pens\u00e9 mais envisageait apr\u00e8s son interview de le mettre en place car ces plus petits enfants ont du mal \u00e0 respecter les r\u00e8gles.<\/p>\n
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Interviews qualitatives aupr\u00e8s d\u2019enfants<\/h2>\n
Nous avons pu parler avec quelques enfants des parents interview\u00e9s pr\u00e9c\u00e9demment. Ils avaient une moyenne d\u2019\u00e2ge de 10-12 ans, \u00e2ge autour duquel ils demandent \u00e0 leur parent leur premier portable avec plus ou moins d\u2019insistance.<\/p>\n
Un argument qui revient beaucoup chez les enfants pour justifier la demande du t\u00e9l\u00e9phone portable \u00e0 leurs parents est \u201cTous mes copains ont un smartphone maintenant\u201d. Ils disent en avoir besoin pour rester en contact avec leurs amis et les utilisent aussi pour jouer, regarder des vid\u00e9os ou encore quelquefois aller sur les r\u00e9seaux sociaux (TikTok ou Youtube par exemple).<\/p>\n
Les enfants ne comprennent pas toujours pourquoi on leur impose des r\u00e8gles par rapport \u00e0 l\u2019utilisation du smartphone, parce que \u201ctous leurs amis font \u00e7a\u201d, et trouvent ce comportement normal.<\/p>\n
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Donn\u00e9es recueillies d\u2019apr\u00e8s les \u00e9tudes de Serge Tisseron<\/h2>\n
Nous pouvons nous aider des \u00e9tudes de Serge Tisseron afin de trouver des conseils pour r\u00e9pondre au probl\u00e8me de la sur-utilisation du smartphone chez les enfants.<\/p>\n
Il a cr\u00e9\u00e9 la r\u00e8gle 3-6-9-12 qui donne les bonnes pratiques d\u2019utilisation des \u00e9crans: pas d\u2019\u00e9cran avant 3 ans, pas de console personnelle avant 6 ans, pas d\u2019internet accompagn\u00e9 avant 9 ans et pas de r\u00e9seaux sociaux avant 12 ans. Au fur et \u00e0 mesure que l\u2019enfant grandit, la prise de risque quant aux \u00e9crans est essentielle pour son autonomie et pour qu\u2019il apprenne les principes d\u2019Internet.<\/p>\n
Il est important aussi de parler avec l\u2019enfant d\u00e8s le d\u00e9but d\u2019utilisation ce qu\u2019il voit et ce qu\u2019il fait sur les \u00e9crans. Cela permet de d\u00e9velopper le langage et la narration. Il apprend donc \u00e0 faire fonctionner des capacit\u00e9s mentales peu mises \u00e0 contribution par les \u00e9crans seuls. Cela permet \u00e9galement d\u2019instaurer le dialogue et de cr\u00e9er des liens avec les parents.<\/p>\n
L\u2019\u00e9cran doit toujours se situer dans l\u2019espace commun et pas dans la chambre. Il faut fixer des r\u00e8gles claires, et ce, d\u00e8s le d\u00e9but, sur le temps consacr\u00e9 aux \u00e9crans. Montrer l\u2019exemple est \u00e9galement important : si un enfant voit son parent passer son temps sur les \u00e9crans alors m\u00e9caniquement il reproduira le m\u00eame sc\u00e9nario. Imposer une r\u00e8gle comme ne pas utiliser son t\u00e9l\u00e9phone pendant les repas se doit d\u2019\u00eatre respect\u00e9e \u00e9galement pour les parents.<\/p>\n
La d\u00e9cision de l\u2019\u00e2ge \u00e0 laquelle l\u2019enfant aura son premier t\u00e9l\u00e9phone peut se d\u00e9terminer avec lui. Serge Tisseron conseille d\u2019anticiper, et d\u2019en parler avec l\u2019enfant pour savoir si ses amis poss\u00e8dent d\u00e9j\u00e0 un smartphone, et \u00e0 quel \u00e2ge il imagine en avoir un. Encore une fois, le rapport des parents au t\u00e9l\u00e9phone se transmet \u00e0 l\u2019enfant : donc une omnipr\u00e9sence du t\u00e9l\u00e9phone chez le parent va donner envie \u00e0 l\u2019enfant d\u2019en avoir un aussi.<\/p>\n
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Conclusion<\/h2>\n
Nous n\u2019avons malheureusement pas pu faire un nombre tr\u00e8s important d\u2019interviews, notamment d\u00fb \u00e0 cause de la situation sanitaire, et des restrictions de d\u00e9placement ce qui aurait pu nous aider \u00e0 trouver plus de probl\u00e8mes en commun dans les familles. Nous avons \u00e9galement au final choisi d’\u00e9tudier les travaux de Serge Tisseron disponibles en ligne afin d’avoir un avis ext\u00e9rieur sur la question faute d’entretien avec des experts de l’enfance.<\/p>\n
N\u00e9anmoins, nous pouvons noter que certaines questions ressortent. Les parents se demandent \u00e0 quel \u00e2ge ils devraient acheter le premier smartphone \u00e0 leur enfant. Ils estiment tous que le t\u00e9l\u00e9phone est n\u00e9cessaire pour pouvoir contacter facilement leur enfant \u00e0 tout moment, tout en sachant les effets n\u00e9fastes qu\u2019il peut avoir sur sa sant\u00e9. D\u2019o\u00f9 la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019imposer des r\u00e8gles, mais encore faut-il faire comprendre \u00e0 l\u2019enfant pourquoi celles-ci sont impos\u00e9es pour ne pas cr\u00e9er de conflits \u00e0 la maison.<\/p>\n
L\u2019avis d\u2019expert de Serge Tisseron souligne l\u2019importance des r\u00e8gles \u00e0 mettre en place d\u00e8s le d\u00e9but d\u2019utilisation des \u00e9crans. Il faut aussi faire attention en tant que parent \u00e0 sa propre utilisation des \u00e9crans car l\u2019enfant a tendance \u00e0 imiter ses parents. Dans tous les cas, il est important de parler avec l\u2019enfant de son utilisation des \u00e9crans, de ce qu\u2019il fait dessus et quels sont les principes et les risques d\u2019Internet. Ainsi, le parent aide l\u2019enfant \u00e0 avoir une utilisation raisonn\u00e9e et saine des \u00e9crans.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Groupe 4 – BOUTHET ELODIE, LEBORGNE ROMEO, SAMMARI AKRAM Enqu\u00eate terrain et donn\u00e9es recueillies – V2 Suite \u00e0 la prise de conscience du sujet ainsi que de son public vis\u00e9 trop large pour notre \u00e9tude terrain, nous avons pris la d\u00e9cision de nous recentrer et de nous concentrer sur la pr\u00e9sence du smartphone […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[113],"tags":[],"class_list":["post-6550","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-couad"],"acf":{"article_projet":[10716]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6550","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6550"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6550\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10723,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6550\/revisions\/10723"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/projet\/10716"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6550"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6550"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/fablab\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6550"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}