Koncepti interkulturalnosti i različitosti: Obnavljanje elemenata za usavršavanje

Zašto ICARET ?

U visokom obrazovanju ne nedostaje takozvanih interkulturalnih programa, a mobilnost je u porastu. Međutim, 2024. se odvija u pozadini neizvjesnosti povezanih sa sukobima, bilo u Europi ili na Bliskom istoku, zbog čega se zajednice povlače u sebe. Pa ipak, često se pojavljuje mala fraza “Ne želim međunarodne studente u svojoj projektnoj grupi”, postavljajući pitanja o doprinosu interkulturalnog treninga: u vrijeme kada govorimo o inkluziji i raznolikosti, ima li još uvijek mjesta za interkulturalno obrazovanje?

Interkulturalno, interkulturalnost, značenja?

Da bismo odgovorili na ovo pitanje, postoji važan prvi korak: shvatiti konceptualnu bit interkulturalnosti. Što čujemo kada kažemo “Interkulturalno”? Interkulturalnost se često povezuje s kulturološkim razlikama razvodnjenim u popisima pogrešaka koje se ne smiju činiti, gubeći svu konceptualnost da bi postala komparativni vodič. Međutim, znanstvene studije inzistiraju na složenijoj dimenziji kada je riječ o interkulturalnosti, implicirajući drugačnost, pluralnost, a ne razlike.

Kako sve to shvatiti?

Cilj ovog projekta je legitimirati koncept interkulturalnosti analizom terminologije koja se koristi za njegovo opisivanje. Prvi korak bit će objedinjavanje koncepata i tekstova specifičnih za područje interkulturalnosti, kako u njegovim filozofskim aspektima, tako i u komercijalnim i upravljačkim primjenama. Također će se provesti kvalitativno istraživanje među bivšim studentima i akterima u međunarodnom kontekstu kako bi se bolje razumjele osnove interkulturalnosti danas.

Kao što je istaknuto u prethodnim istraživanjima (GLAT Colloquium 2016, L’Essentiel de la Médiation, itd.), interkulturalnost, koja ponekad podsjeća na devetoglavu hidru, otkriva invarijante kao što su drugost, decentralizacija, kulturne razlike i pluralnost unutar određenog područja.

ICARET interdisciplinarni i višejezični projekt

Kroz interdisciplinarni pristup koji kombinira terminologiju (M. de Gioia, Padova), filozofsko propitivanje (G. Hartung, K. Feldmann, Wuppertal) i analizu diskursa (M. Raj, K. Moussafir, Settat, C. Sablé, Alison.Gourves-Hayward Brest) ovaj projekt ima za cilj rasvijetliti interkulturalnost u svom njegovom konceptualnom bogatstvu, kako bi promovirao interkulturalnu izobrazbu kao potporu razvoju odgovornih građana 21. stoljeća.

Interkulturalne anegdote

Why intercultural?
Zašto interkulturalno?
Naši učenici nam kažu: faza prilagodbe je spora i teška… ako dvije strane ne pokušaju doći jedna do druge! Cathy Sablé predstavlja interkulturalno iskustvo A., studentice iz Južne Amerike