{"id":866,"date":"2025-07-11T12:27:54","date_gmt":"2025-07-11T10:27:54","guid":{"rendered":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/icaret\/?page_id=866"},"modified":"2025-09-22T16:11:05","modified_gmt":"2025-09-22T14:11:05","slug":"startseite","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hub.imt-atlantique.fr\/icaret\/de\/","title":{"rendered":"Startseite"},"content":{"rendered":"\n
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Konzepte von Interkulturalit\u00e4t und Alterit\u00e4t: Neue Ans\u00e4tze f\u00fcr die Ausbildung<\/h1>\n\n\n\n

ICARET<\/strong> | Erasmus+Projekt KA220-HED
Kooperative Partnerschaften in der Hochschulbildung<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Icaret Projektziele<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Konzepte von Interkulturalit\u00e4t und Alterit\u00e4t: Neue Ans\u00e4tze f\u00fcr die Ausbildung<\/p>\n\n\n\n

Warum ICARET ?<\/h2>\n\n\n\n

An interkulturellen Programmen mangelt es in der Hochschulbildung trotz steigender Mobilit\u00e4t nicht. Auch im Jahr 2024 sind Unsicherheiten aufgrund von Konflikten in Europa sowie im Nahen Osten pr\u00e4gend. Sie f\u00fchren zu R\u00fcckzug von Gemeinschaften auf sich selbst. Entsprechend f\u00e4llt immer wieder der Satz \u201eIch will keine internationalen Studierenden in meiner Projektgruppe.\u201c Das wirft Fragen zum Nutzen interkultureller Bildung auf: Hat interkulturelle Bildung in einer Zeit, in der von Inklusion und Vielfalt die Rede ist, noch einen Platz?<\/p>\n\n\n\n

Interkulturell, Interkulturalit\u00e4t, Bedeutung?<\/h2>\n\n\n\n

Um diese Frage zu beantworten, ist es zun\u00e4chst wichtig konzeptionell Interkulturalit\u00e4t kritisch zu befragen. Interkulturell wird h\u00e4ufig mit kulturellen Unterschieden in Verbindung gebracht, die als Fehler aufgelistet werden und nicht zu begehen sind. So wird jedes Konzept von Interkulturalit\u00e4t nur noch zu einem Vergleich von Unterschieden. Wissenschaftliche Studien betonen allerdings: Kennzeichnend ein Konzept von Interkulturalit\u00e4t ist eine komplexere Dimension der, die Andersartigkeit und Pluralit\u00e4t zusammendenkt und nicht nur Unterschiede von Kulturen benennt.<\/p>\n\n\n\n

Wie l\u00e4sst sich all dies sinnvoll zusammenfassen?<\/h2>\n\n\n\n

Dieses Projekt zielt darauf ab, den Begriff der Interkulturalit\u00e4t zu legitimieren, indem die zu seiner Beschreibung verwendete Terminologie analysiert wird. In einem ersten Schritt werden die Konzepte und Texte aus dem Bereich der Interkulturalit\u00e4t sowohl in ihren philosophischen Aspekten als auch in ihren kommerziellen und betriebswirtschaftlichen Anwendungen zusammengetragen. Au\u00dferdem wird eine qualitative Umfrage unter ehemaligen Studierenden und Akteuren aus dem internationalen Bereich durchgef\u00fchrt, um das Wesentliche der Interkulturalit\u00e4t heute besser zu verstehen.<\/p>\n\n\n\n

Fr\u00fchere Studien (GLAT-Kolloquium 2016, L\u2019Essentiel de la M\u00e9diation etc.) zeigen, Interkulturalit\u00e4t \u00e4hnelt zwar manchmal einer neunk\u00f6pfigen Hydra, weist aber zugleich unver\u00e4nderliche Merkmale wie Andersartigkeit, Dezentralisierung, kulturelle Unterschiede und Pluralit\u00e4t innerhalb eines begrenzten Bereichs auf.<\/p>\n\n\n\n

ICARET, ein interdisziplin\u00e4res und mehrsprachiges Projekt<\/h2>\n\n\n\n

Mit einem interdisziplin\u00e4ren Ansatz wird die Terminologie (M. de Gioia, Padua), die philosophischen Fragestellungen (G. Hartung, K. Feldmann, Wuppertal) sowie mit Hilfe von Diskursanalyse (M. Raj, K. Moussafir, Settat, C. Sabl\u00e9, Alison.Gourves-Hayward Brest) Interkulturalit\u00e4t erforscht. Das Projekt zielt Projekt darauf ab, Interkulturalit\u00e4t in ihrer ganzen konzeptionellen Vielfalt zu beleuchten, um die interkulturelle Bildung als Grundlage f\u00fcr die Entwicklung verantwortungsbewusster B\u00fcrger des 21. Jahrhunderts zu f\u00f6rdern.<\/p>\n\n\n\n

Intercultural Anecdotes<\/h2>\n\n\n\n

Warum interkulturell?<\/strong>
Unsere Studierenden berichten: Die Eingew\u00f6hnungsphase ist langwierig und schwierig \u2026 <\/a>wenn beide Seiten nicht versuchen, aufeinander zuzugehen! Cathy Sabl\u00e9 pr\u00e4sentiert eine interkulturelle Erfahrung von A., einer Studentin aus S\u00fcdamerika.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Die Mitglieder des Teams <\/h2>\n\n\n\n
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Cathy sabl\u00c9<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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alison gourves-hayward<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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MELanie Blanchard<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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michele de gioia<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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KLAUS FELDMANN<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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GERALD HARTUNG<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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SILVANA ALBERTI<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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MOHAMMED RAJ<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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KHALIL MOUSSAFIR<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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FELIPE PENARANDA FOIX<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Ana<\/strong> Radovic<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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jurica babic<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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IVANA SLOSIC<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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LEA TOGBE<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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– 400 000\u20ac Budget<\/em><\/strong> –<\/p>\n\n\n\n

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Icaret wird vom Erasmus+ Programm der Europ\u00e4ischen Union kofinanziert.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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